마리아 몬테소리의 장애 아동을 위한 교육법

1. 마리아 몬테소리의 소개 

마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 이탈리아에서 태어 의사이자 교육학자로, 몬테소리 교육법의 창시자로 잘 알려져 있습니다. 그녀는 이탈리아 최초의 여성 의사로 활동하며, 아동의 성장과 발달 과정을 과학적으로 연구하기 시작했습니다. 몬테소리는 특히 장애 아동을 위한 교육 방법 개발에 관심을 두었고, 이를 기반으로 모든 아동에게 적용할 수 있는 독창적인 교육 철학을 발전시켰습니다. 그녀의 교육법은 전 세계적으로 널리 채택되었으며, 유아교육의 현대적 패러다임을 제시한 선구자로 평가받습니다. 그의 저서 4가지 < 유아교육법> < 흡수하는 마음> < 아동의 발견 > < 어린이를 위한 교육> 를 요약하여 살펴보겠습니다. 첫째 유아교육법(The Montessori Method) 은1909년에 쓰여진 저서입니다. 이 저서는  몬테소리 교육 철학과 방법론을 소개한 대표작으로 알려져 있습니다. 둘째 흡수하는 마음(The Absorbent Mind) 은 1949년에 쓰여진 저서입니다. 아동의 초기 발달과 학습 능력에 관한 이론을 담은 저서 입니다. 셋째  아동의 발견(The Discovery of the Child) 입니다. 이 저서는  아동 중심 교육의 본질과 실천 방법을 다룬 저서 입니다. 넷째 어린이를 위한 교육(Education for a New World)입니다. 이 저서는 교육을 통한 사회 개혁 가능성을 제시한 저서 입니다.

2. 마리아 몬테소리 교육의 원칙

몬테소리의 교육철학은 아동이 독립적이고 자기주도적으로 학습하는 과정을 중심에 둡니다. 그녀는 아동이 내재된 학습 욕구를 가지고 태어나며, 적절한 환경만 제공되면 스스로 학습한다고 보았습니다. 몬테소리 교육의 주요 원칙은 다음과 같습니다.  첫째 <환경 준비> 의 원칙 입니다.  이 원칙은 아동이 자유롭게 탐구할 수 있도록 준비된 환경을 제공. 둘째 <자기주도 학습> 원칙 입니다. 이 원칙은 아동이 스스로 선택하고 학습할 수 있는 기회를 강조합니다. 셋째 <개별화 교육> 의 원칙 입니다. 이 원칙은 아동의 발달 단계와 흥미에 맞는 개별적 학습 지원함을 말합니다. 넷째 <감각 교육> 의 원칙입니다.  이 원칙은 아동이 감각을 통해 세상을 이해하고 학습하도록 돕는 교구 활용을 해야 함을 말합니다. 다섯째 <교사의 역할>의 원칙입니다. 이원칙은  지시자가 아닌 관찰자 및 안내자로서 아동의 학습을 지원해야함을 말합니다. 몬테소리는 교육이 아동의 전인적 발달(신체적, 정서적, 사회적, 지적)을 지원해야 한다고 보았습니다. 이를 위해 자유와 규율이 균형을 이루는 환경을 조성하고, 아동이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕는 데 중점을 두었습니다.

3. 유아교육과 몬테소리 이론과의 관계

몬테소리의 교육철학은 유아교육에 막대한 영향을 미쳤으며, 오늘날에도 전 세계의 유아교육 기관에서 널리 적용되고 있습니다. 그녀의 교육법은 다음과 같은 방식으로 유아교육에 기여했습니다. 첫째 <준비된 환경 > 입니다. 이는  유아가 스스로 학습할 수 있도록 교구와 환경을 체계적으로 설계해애한 다는 의미 입니다. 둘째 <감각적 탐구> 입니다. 이는 아동이 감각 교구를 통해 세상을 직접 경험하며 학습하도록 유도해야 함을 말합니다. 셋째 <자율성 강조> 입니다.  이는  아동의 독립성과 자기결정권을 존중하며, 학습 과정에서의 주도성을 강조하고 있습니다. 넷째 <개별화된 학습> 입니다. 이는  아동의 발달 단계와 개별적 필요에 따라 맞춤형 교육 제공해야 함을 말합니다. 위와 같이 몬테소리 교육은 특히 유아의 초기 학습 경험이 평생의 학습 태도와 성장에 중요한 영향을 미친다는 점을 강조합니다. 그의 교육 철학은 유아의 창의성과 호기심을 존중하며, 학습 과정이 강요가 아닌 자발적 탐구를 통해 이루어지도록 하는 데 초점을 맞춥니다. 결론적으로 몬테소리의 영향은 현대 유아교육 프로그램뿐만 아니라, 가정에서의 교육 접근법에도 반영되고 있습니다. 그의 철학들은 유아의 내적 성장과 잠재력 개발을 지원하며, 전인적 발달을 목표로 해야한다는 교육의 기본 원칙으로 자리 잡는데 많은 영향을 주었습니다.